重要通知：9月起，濱州中小學(xué)全面執(zhí)行

濱州在線

近日

教育部發(fā)布

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

勞動(dòng)課

將正式成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立課程

其中根據(jù)不同學(xué)段制定了

“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、

家居美化等日常生活勞動(dòng)”等學(xué)段目標(biāo)

于2022年秋季學(xué)期

9月起開(kāi)始執(zhí)行

↑ 教育部官網(wǎng)截圖↑

01

什么是“勞動(dòng)課程”？

義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開(kāi)放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。同時(shí)，這門(mén)課程注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元。

02

勞動(dòng)課程有哪些內(nèi)容？

勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群。生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群。服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。

學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際，在不同學(xué)段自主選擇確定任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量。

#比如在烹飪方面：
01第一學(xué)段（1~2年級(jí)）要參與簡(jiǎn)單的家庭烹飪勞動(dòng)，如擇菜、洗菜等；
02第二學(xué)段（3~4年級(jí)）學(xué)會(huì)做涼拌菜、拼盤(pán)，學(xué)會(huì)蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；
03第三階段（5~6年級(jí)）做2~3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還要會(huì)設(shè)計(jì)一頓營(yíng)養(yǎng)食譜；
04第四階段（7~9年級(jí)）能設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，獨(dú)立制作午餐或晚餐中的3~4道菜等。

#比如在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)方面
01第一學(xué)段（1~2年級(jí)）種植和養(yǎng)護(hù)1~2種植物或飼養(yǎng)1~2種小動(dòng)物；
02第二學(xué)段（3~4年級(jí)）體驗(yàn)種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等；
03 第三學(xué)段（5~6年級(jí)）種植與養(yǎng)護(hù)1~2種當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的蔬菜、盆栽花草、果樹(shù)等，或根據(jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)飼養(yǎng)1~2種常見(jiàn)家畜，如兔、羊等；
04 第四學(xué)段（7~9年級(jí)）體驗(yàn)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動(dòng)，開(kāi)展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動(dòng)實(shí)踐等。
除了烹飪和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》還從家用器具使用與維護(hù)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng) 、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)等方面，對(duì)每個(gè)學(xué)段作出了不同的規(guī)劃↓     


第一學(xué)段（1~2年級(jí)）
任務(wù)群1  清潔與衛(wèi)生
內(nèi)容要求：開(kāi)展簡(jiǎn)單的清潔勞動(dòng)，用笤帚掃地，用拖把拖地，用抹布擦桌椅等，用合適的洗滌用品洗碗筷等餐具，用肥皂、洗衣液等洗紅領(lǐng)巾。依據(jù)顏色或文字提示辨別不同類型垃圾桶，知道垃圾分類投放的要求。堅(jiān)持用科學(xué)的方法洗手，獨(dú)立完成與個(gè)人衛(wèi)生相關(guān)的勞動(dòng)。
任務(wù)群2  整理與收納
內(nèi)容要求：根據(jù)需要，整理自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品，如衣物、玩具、書(shū)本、文具等。整理自己的書(shū)包、課桌和居室的書(shū)柜及書(shū)桌，能按照物品類別、形狀等整齊擺放，初步建立及時(shí)整理與收納的意識(shí)。
任務(wù)群3  烹飪與營(yíng)養(yǎng)
內(nèi)容要求：參與簡(jiǎn)單的家庭烹飪勞動(dòng)，如擇菜、洗菜等食材粗加工，根據(jù)需要選擇合適的工具削水果皮，用合適的器皿沖泡飲品。初步了解蔬菜、水果、飲品等食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和科學(xué)的食用方法。
任務(wù)群4  農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)
內(nèi)容要求：根據(jù)實(shí)際情況，種植和養(yǎng)護(hù)1~2種當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的水培或土培植物，如綠蘿、文竹等，或飼養(yǎng)1~2種小動(dòng)物，如金魚(yú)、蠶等。結(jié)合具體植物養(yǎng)護(hù)或動(dòng)物飼養(yǎng)活動(dòng)，觀察植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況，了解小動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育情況與生活習(xí)性，知道身邊常見(jiàn)動(dòng)植物的養(yǎng)護(hù)方法，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。
任務(wù)群5  傳統(tǒng)工藝制作
內(nèi)容要求：選擇1~2項(xiàng)傳統(tǒng)工藝制作項(xiàng)目，如紙工、泥工、編織等，了解制作需要的基本材料和常用工具，在教師指導(dǎo)下按照要求和步驟進(jìn)行簡(jiǎn)單作品制作，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝制作過(guò)程。初步運(yùn)用文字及圖畫(huà)表達(dá)自己的方案構(gòu)想，對(duì)工藝作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。


第二學(xué)段（3~4年級(jí)）
任務(wù)群1  清潔與衛(wèi)生
內(nèi)容要求：理解日常生活清潔與衛(wèi)生的基本內(nèi)容，用合適的洗滌用品清洗自己的鞋襪、內(nèi)衣和書(shū)包等。正確使用衛(wèi)生工具，參與教室衛(wèi)生打掃，將桌椅擺放整齊。分類投放垃圾。正確使用消毒紙巾、棉球和洗手液，在公共場(chǎng)所能自覺(jué)做好個(gè)人防護(hù)。通過(guò)清洗、打掃、消毒等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)潔凈的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。
任務(wù)群2  整理與收納
內(nèi)容要求：定期整理居室里的書(shū)柜、衣櫥、鞋柜和教室里的“圖書(shū)角”、衛(wèi)生柜、講臺(tái)桌面。將物品擺放整齊，歸類收納，做到有序、合理、便于取用。
任務(wù)群3  烹飪與營(yíng)養(yǎng)
內(nèi)容要求：使用簡(jiǎn)單的烹飪器具對(duì)食材進(jìn)行切配，按照一般流程制作涼拌菜、拼盤(pán)，學(xué)習(xí)用蒸、煮方法加工食材。例如：用油、鹽、醬油、醋等調(diào)料制作涼拌黃瓜；將幾種水果削皮去核并做成水果拼盤(pán)；加熱饅頭、包子等面食；煮雞蛋、水餃等。加工過(guò)程中注意衛(wèi)生、安全。
任務(wù)群4  家用器具使用與維護(hù)
內(nèi)容要求：正確使用1~2種家庭常用小電器，如吹風(fēng)機(jī)、吸塵器等，完成勞動(dòng)任務(wù)。認(rèn)識(shí)、了解廚具的種類和作用，正確使用廚房小家電參與家庭烹飪勞動(dòng)，如用電飯煲煮飯。知道操作流程要規(guī)范、安全。
任務(wù)群5  農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)
內(nèi)容要求：選擇當(dāng)?shù)?~2種常見(jiàn)的蔬菜，如大白菜、西紅柿、黃瓜等進(jìn)行種植，或者根據(jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)選擇1~2種家禽，如雞、鴨等進(jìn)行飼養(yǎng)，體驗(yàn)蔬菜種植、家禽飼養(yǎng)的一般過(guò)程與方法。
任務(wù)群6  傳統(tǒng)工藝制作
內(nèi)容要求：選擇1~2項(xiàng)傳統(tǒng)工藝制作項(xiàng)目，如紙工、泥工、布藝、編織等，了解制作的技能和方法。識(shí)讀簡(jiǎn)單的示意圖，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單作品，并參考規(guī)范流程進(jìn)行制作。
任務(wù)群7  現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)
內(nèi)容要求：根據(jù)學(xué)生的年齡特征、自身興趣與實(shí)際條件，在批發(fā)和零售業(yè)，交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)，住宿和餐飲業(yè)，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，金融業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，教育，衛(wèi)生和社會(huì)工作，文化、體育和娛樂(lè)業(yè)，公共管理、社會(huì)保障和社會(huì)組織等現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)中，選擇1~2項(xiàng)與自身日常生活密切相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn)，如開(kāi)展班徽設(shè)計(jì)等文化創(chuàng)意服務(wù)活動(dòng)。
任務(wù)群8  公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)
內(nèi)容要求：以校園、社區(qū)為主，參加1~2項(xiàng)力所能及的公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)，利用自身的知識(shí)與技能、創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品與精神產(chǎn)品等，滿足他人需要、幫助他人解決問(wèn)題。
例如：擔(dān)任學(xué)校校史館小向?qū)?，向訪客介紹學(xué)校歷史等；擔(dān)任運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等學(xué)校重大活動(dòng)的志愿者，作出自己的貢獻(xiàn)；參與社區(qū)環(huán)境維護(hù)，為他人創(chuàng)造更好的公共空間。
初步了解學(xué)校與社區(qū)中公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)的需求、形式與內(nèi)容，體驗(yàn)多種服務(wù)性勞動(dòng)過(guò)程。


第三學(xué)段（5~6年級(jí)）
任務(wù)群1  整理與收納
內(nèi)容要求：通過(guò)對(duì)物品的整理與取舍，清理自己的學(xué)習(xí)與生活空間，如清理和合理處置使用過(guò)的教科書(shū)、簿本，以及不再穿的衣物、不再玩的玩具等。初步掌握對(duì)物品、居室進(jìn)行整理、清潔的方法，較為充分、合理地利用家居空間，用勞動(dòng)和智慧為自己和家人創(chuàng)造更舒適的生活環(huán)境。
任務(wù)群2  烹飪與營(yíng)養(yǎng)
內(nèi)容要求：用簡(jiǎn)單的炒、煎、燉等烹飪方法制作2~3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤(pán)的完整過(guò)程。能根據(jù)家人需求設(shè)計(jì)一頓午餐或晚餐的營(yíng)養(yǎng)食譜，了解不同烹飪方法與食物營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系。
任務(wù)群3  家用器具使用與維護(hù)
內(nèi)容要求：通過(guò)閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，了解家庭常用電器，如電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇、空調(diào)等的功能特點(diǎn)，掌握基本操作方法。根據(jù)需求選擇使用功能，規(guī)范、安全地操作。例如：使用洗衣機(jī)的不同功能洗滌不同材質(zhì)的衣物；使用電飯煲的蒸、煮、燉等各項(xiàng)功能滿足食品制作的不同需求。
任務(wù)群4  農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)
內(nèi)容要求：種植與養(yǎng)護(hù)1~2種當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的蔬菜、盆栽花草、果樹(shù)等，或根據(jù)區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)飼養(yǎng)1~2種常見(jiàn)家畜，如兔、羊等。體驗(yàn)簡(jiǎn)單的種植、飼養(yǎng)等生產(chǎn)勞動(dòng)，初步學(xué)習(xí)種植、飼養(yǎng)的基本方法。
任務(wù)群5  傳統(tǒng)工藝制作
內(nèi)容要求：選擇1~2項(xiàng)傳統(tǒng)工藝制作項(xiàng)目，如陶藝、紙工、布藝、編織、印染、皮影、木版畫(huà)等，了解其特點(diǎn)及發(fā)展歷史，初步掌握制作的技能和方法。讀懂基本的實(shí)體圖、示意圖、裝配圖等。根據(jù)勞動(dòng)需要，設(shè)計(jì)方案并選擇合適的材料和工具制作簡(jiǎn)單作品。
任務(wù)群6  工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)
內(nèi)容要求：選擇1~2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，如木工、金工、電子等，進(jìn)行簡(jiǎn)單產(chǎn)品模型或原型的加工，初步體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程。熟悉所選項(xiàng)目的工具特點(diǎn)、設(shè)備特點(diǎn)。識(shí)讀簡(jiǎn)單的產(chǎn)品技術(shù)圖樣，根據(jù)圖樣制作產(chǎn)品的模型或原型，完成產(chǎn)品模型或原型的組裝、測(cè)試。體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的喜悅與成就感。
任務(wù)群7  新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用
內(nèi)容要求：選擇1~2項(xiàng)新技術(shù)，如三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)等，初步進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)與技術(shù)應(yīng)用，熟悉某項(xiàng)新技術(shù)的主要功能及簡(jiǎn)單的使用方法。
識(shí)讀簡(jiǎn)單的產(chǎn)品技術(shù)圖樣，并應(yīng)用某項(xiàng)新技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單產(chǎn)品的加工，記錄某項(xiàng)新技術(shù)在改變傳統(tǒng)加工方式、提高生產(chǎn)效率和生活品質(zhì)等方面帶來(lái)的主要變化。感受新技術(shù)在提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量及創(chuàng)造性解決問(wèn)題等方面的重要作用，感受現(xiàn)代勞動(dòng)中的創(chuàng)新精神。
任務(wù)群8  現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)
內(nèi)容要求：根據(jù)學(xué)生的年齡特征、自身興趣與實(shí)際條件，選擇1~2項(xiàng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行參與、體驗(yàn)，如基于學(xué)校或社區(qū)條件體驗(yàn)現(xiàn)代物業(yè)管理，基于學(xué)校文化和師生需要開(kāi)展學(xué)習(xí)用品設(shè)計(jì)等文化創(chuàng)意服務(wù)勞動(dòng)。初步了解新興現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的類別、內(nèi)容及其勞動(dòng)過(guò)程與特征。
任務(wù)群9  公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)
內(nèi)容要求：參與1~2項(xiàng)公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目。例如：參與校園綠化環(huán)境維護(hù)、衛(wèi)生監(jiān)督等學(xué)校事務(wù)管理，為同學(xué)和老師提供勞動(dòng)服務(wù)；以小組為單位，在老師或父母的幫助下，為當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老院老人制作節(jié)日食物，分享節(jié)日的喜悅；為公共圖書(shū)館、科技館、紀(jì)念館、植物園、動(dòng)物園、流浪動(dòng)物救助站等公共空間與社會(huì)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)性勞動(dòng)，以自己的實(shí)際勞動(dòng)參與社會(huì)公共空間建設(shè)；在學(xué)校、家庭、社區(qū)中開(kāi)展疫情防控等公共衛(wèi)生服務(wù)宣傳活動(dòng)，關(guān)愛(ài)他人的健康等。


第四學(xué)段（7~9年級(jí)）
任務(wù)群1  整理與收納
內(nèi)容要求：靈活運(yùn)用整理與收納的方法，從整體上完成對(duì)家庭各居室和教室內(nèi)部物品的整理與收納。與他人合作對(duì)居室、教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾和美化，設(shè)計(jì)有特色、易操作的環(huán)境美化方案。獨(dú)立完成外出遠(yuǎn)行的行李箱整理與收納，依據(jù)行程安排、天氣狀況準(zhǔn)備衣物和生活用品等。
任務(wù)群2  烹飪與營(yíng)養(yǎng)
內(nèi)容要求：根據(jù)家庭成員身體健康狀況、飲食特點(diǎn)等設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，注意三餐營(yíng)養(yǎng)的合理搭配。獨(dú)立制作午餐或晚餐中的3~4道菜。了解科學(xué)膳食與身體健康的密切關(guān)系，增進(jìn)對(duì)中華飲食文化的了解，尊重從事餐飲工作的普通勞動(dòng)者。
任務(wù)群3  家用器具使用與維護(hù)
內(nèi)容要求：通過(guò)閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，了解家庭常用電器的基本結(jié)構(gòu)、工作原理和保養(yǎng)方法。用螺絲刀、扳手等工具對(duì)家用電器進(jìn)行簡(jiǎn)單的拆卸、清理、維修等，如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗，飲水機(jī)的清洗、消毒，家用電器小故障的判斷與維修等。
任務(wù)群4  農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)
內(nèi)容要求：體驗(yàn)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動(dòng)。選擇1~2種優(yōu)良種植或養(yǎng)殖品種，開(kāi)展系列化種植或養(yǎng)殖勞動(dòng)實(shí)踐，如組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等，體驗(yàn)先進(jìn)的種植、養(yǎng)殖方式和方法。了解中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的區(qū)別，理解種植、養(yǎng)殖與生活及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。
任務(wù)群5  傳統(tǒng)工藝制作
內(nèi)容要求：選擇1~2項(xiàng)傳統(tǒng)工藝制作項(xiàng)目，如陶藝、紙工、布藝、木雕、刺繡、篆刻、拓印、景泰藍(lán)、漆藝、烙畫(huà)等，了解其基本特點(diǎn)，熟悉制作的基本技能與方法。根據(jù)勞動(dòng)需要，綜合運(yùn)用工藝知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)繪制規(guī)范的示意圖表達(dá)設(shè)計(jì)方案，并合理選擇相應(yīng)的技能進(jìn)行制作。
任務(wù)群6  工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)
內(nèi)容要求：選擇1~2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與加工，體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程。熟悉所選項(xiàng)目的工具特點(diǎn)、設(shè)備特點(diǎn)、加工材料要求。
根據(jù)產(chǎn)品使用要求選擇材料并制訂符合人機(jī)關(guān)系的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案，識(shí)讀并繪制簡(jiǎn)單的產(chǎn)品技術(shù)圖樣，根據(jù)圖樣加工制作產(chǎn)品模型或原型，完成產(chǎn)品組裝、測(cè)試、優(yōu)化。理解工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)人類生活、生產(chǎn)的重要作用。
任務(wù)群7  新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用
內(nèi)容要求：選擇1~2項(xiàng)新技術(shù)，如三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、液態(tài)金屬打印技術(shù)等，進(jìn)行勞動(dòng)體驗(yàn)與技術(shù)應(yīng)用。
熟悉某項(xiàng)新技術(shù)的基本工作過(guò)程、常用參數(shù)設(shè)置、材料的適用范圍等。根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇某項(xiàng)新技術(shù)，制訂合理的設(shè)計(jì)、加工方案或設(shè)計(jì)圖樣，完成應(yīng)用某項(xiàng)新技術(shù)進(jìn)行加工、組裝、測(cè)試、優(yōu)化的全過(guò)程。
記錄某項(xiàng)新技術(shù)在改變傳統(tǒng)加工方式、降低加工成本、提高工件質(zhì)量方面帶來(lái)的主要變化。
感受新技術(shù)在生產(chǎn)、生活中發(fā)揮的重要作用，體悟勞動(dòng)人民創(chuàng)造新技術(shù)的智慧。
任務(wù)群8  現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)
內(nèi)容要求：根據(jù)學(xué)生的年齡特征、自身興趣與實(shí)際條件，選擇1~2項(xiàng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行參與、體驗(yàn)。例如：結(jié)合學(xué)校食堂的信息化管理需要，為學(xué)校食堂提供基于數(shù)據(jù)分析的現(xiàn)代信息服務(wù)；基于當(dāng)?shù)氐乩?、文化、歷史等情況，提供旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)等現(xiàn)代旅游服務(wù)；針對(duì)當(dāng)?shù)啬骋惶厣a(chǎn)品提供基于營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)的現(xiàn)代銷售服務(wù)。
根據(jù)所參與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)的特征與過(guò)程，開(kāi)展符合相應(yīng)要求的勞動(dòng)。在勞動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)合理的、具有一定創(chuàng)意的問(wèn)題解決方案。
任務(wù)群9  公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)
內(nèi)容要求：利用學(xué)生已有的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，選擇1~2項(xiàng)具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)校、社區(qū)公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐。例如：以小組或班級(jí)為單位，在學(xué)?；蛏鐓^(qū)建立移動(dòng)書(shū)亭、物品捐贈(zèng)資源共享站，以自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)服務(wù)更大范圍的群體；參與科技館、博物館、紀(jì)念館、植物園、動(dòng)物園、流浪動(dòng)物救助站等公共空間與社會(huì)機(jī)構(gòu)的服務(wù)性勞動(dòng)，擔(dān)任講解員、特定活動(dòng)志愿者等；參與社區(qū)環(huán)境治理，進(jìn)行社區(qū)公園環(huán)境優(yōu)化、公共健身設(shè)施維護(hù)等；參與社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)，進(jìn)行疫情防控宣講等。


根據(jù)服務(wù)對(duì)象(包括個(gè)體和集體)的實(shí)際需要，確定公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)的形式、內(nèi)容與過(guò)程，制訂合理的服務(wù)性勞動(dòng)方案并加以組織與實(shí)施。
網(wǎng)友：技多不壓身

對(duì)此，你怎么看？

你是什么時(shí)候

學(xué)會(huì)做家常菜等勞動(dòng)技能的？